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近日，第三届全省绘本故事讲读大赛邀请到儿童领域、绘本讲读领域的相关专家。现场对亲子组参赛作品开展了集中评审，并针对部分作品出现的问题给出相应评审建议。

据了解，本届大赛亲子组以家庭为单位，家长可与孩子组合报名，也可单独报名。该组别主要突出家长在亲子阅读中的引导作用，营造浓厚的家庭阅读氛围。大赛得到了家长朋友们的积极响应和参与，通过审核的亲子组参赛作品共约260件。

记者在现场从专家给出的评审意见中了解到，本届亲子组参赛作品的质量较往年有了很大提升，绘本讲读方式更加丰富、绘本题材选择更加专业，还有不少作品是参赛者的原创绘本。除此之外，大赛辐射范围也更加广泛，为绘本阅读的推广提供了极大助力。

在本届大赛中，不少参赛作品表现形式富有创意且丰富多样。齐鲁师范学院副教授，山东师范大学硕士研究生导师王玉华指出,绘本讲读中不少参赛者加入了快板、手偶、以及桌面表演等手段，利于激发孩子的阅读兴趣、提升亲子共读的效果。

但王玉华同时指出，部分参赛作品表演性过重，已经完全脱离了亲子共读的范畴。对此她建议，讲读者需要把握好绘本讲读的表演力度，更多地注重讲读时的情感投入。

在专家给出的集中评审意见中记者看到，不少参赛选手还存在缺乏关注绘本形式结构，忽略绘本完整性的情况，错失了对部分细节内容的讲读，没有完整地理解作品；其次，不少参赛选手在讲读过程中忽略了对绘本内容的展示；最后，部分参赛选手的“儿童中心意识”不够清晰，没有对孩子进行引导启发，也没有将绘本进行适当拓展和延伸。

针对以上问题，山东省图书馆特邀绘本阅读推广讲师王诗宁对提升绘本讲读完整性和连贯性给出了相应意见。“通讲一本绘本，要从它的封面、封底、环衬以及扉页，再到正文整个故事的解读，不要去错过任何的一个细节，这样才能发挥绘本最大的价值。”王诗宁表示。

王玉华同时建议，作为一种图文合奏的艺术，部分参赛作品没有绘本内容的展示。因此，讲读者在绘本讲读的录制过程中除了本人出镜外，也应该同时重视对绘本本身的展现。

明天出版社低幼读物编辑部副主任、资深图画书编辑李宝华表示，有的参赛作品语言优美，情感真挚，但故事结尾戛然而止，如果能够进行适当延伸，给予孩子更多启发，共读效果会更好。

李宝华同时提醒，绘本讲读不是说教，也不是分角色朗读。讲读者应该树立以儿童为中心的意识，积极引导儿童，与儿童进行互动并且适当留白，进而真正实现亲子共读。